Основы психологии и педагогики
Бондарчук Е. И., Бондарчук Л. И. Основы психологии и педагогики: Курс лекций. — 3-е изд., стереотип. — К.: МАУП, 2002. — 168 с.: ил. — Библиогр. в конце тем.
В предлагаемом курсе лекций приведены основные психологические и педагогические понятия и категории, а также их характеристика. Особое внимание уделено психологии личности; раскрыты психологические механизмы становления личности и ее взаимодействия с другими людьми. Изложены основы педагогики; рассмотрены основные вопросы дидактики и теории воспитания исходя из требований к образованию на современном этапе.
Для студентов, преподавателей и всех, кто желает самостоятельно освоить основы психологии и педагогики.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ…………………………………………………………………………………………………… 3
Раздел I. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ………………………………………………………………. 4
Тема 1. Психология как наука. Предмет и методы психологии…………….. 4
1.1. Что изучает психология…………………………………………………………………. 4
1.2. Основные этапы становления психологии как науки……………… 5
1.3. Основные направления психологической науки………………………. 7
1.4. Место психологии в системе наук. Отрасли психологической науки………………………………………………………………….. 12
1.5. Методологические принципы психологии. Методы психологии……………………………………………………………………………………….. 13
Тема 2. Возникновение и развитие психики………………………………………………… 17
2.1. Психика и мозг………………………………………………………………………………… 17
2.2. Стадии развития психики. Взаимосвязь уровней развития психики и форм поведения живых организмов………………………… 20
2.3. Сознание как высший уровень развития психики.
Сознание и бессознательное…………………………………………………………. 23
Тема 3. Психология личности…………………………………………………………………………… 27
3.1. Понятие личности в психологии.
Самосознание личности………………………………………………………………… 27
3.2. Направленность личности…………………………………………………………….. 30
3.3. Особенности поведения личности:
темперамент и характер…………………………………………………………………. 32
3.4. Способности человека……………………………………………………………………. 35
Тема 4. Психические процессы и состояния личности…………………………….. 44
4.1. Познавательные процессы…………………………………………………………….. 44
4.2. Эмоционально-волевые процессы………………………………………………. 54
4.3. Психические состояния личности……………………………………………….. 57
Тема 5. Личность в деятельности и общении………………………………………………. 65
5.1. Личность и деятельность………………………………………………………………. 65
5.2. Общение и его структура………………………………………………………………. 69
5.3. Психологические способы воздействия в процессе
общения. Приемы повышения эффективности общения……….. 76
Раздел II. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ……………………………………………………………… 84
Тема 6. Педагогика как наука.
Предмет, структура и перспективы развития………………………………. 84
6.1. Что изучает педагогика. Ее основные категории……………………… 84
6.2. Становление педагогики как науки. Вклад
отечественных ученых в развитие педагогики…………………………. 87
6.3. Система педагогических наук. Связь педагогики
с другими науками………………………………………………………………………….. 90
6.4. Методы научно-педагогических исследований………………………… 92
6.5. Задачи педагогики на современном этапе развития общества. Государственная национальная
программа «Образование» (Украина XXI столетия)………………… 96
6.6. Роль и место педагогики в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации
современных специалистов…………………………………………………………… 97
Тема 7. Теория образования и обучения………………………………………………………… 100
7.1. Предмет дидактики. Ее основные категории…………………………….. 100
7.2. Содержание образования. Принципы построения образования. Уровни образования………………………………………………. 103
7.3. Основные типы учебных заведений, их характеристика. Аккредитация учебных заведений.
Документы об образовании…………………………………………………………… 106
7.4. Нормативная и учебно-материальная база образования………… 108
Тема 8. Процесс обучения как целостная система……………………………………… 111
8.1. Методологическая основа и движущие силы процесса обучения. Функции обучения, их взаимосвязь…………………………. 111
8.2. Структура процесса обучения……………………………………………………… 114
8.3. Понятие о принципах обучения, их характеристика……………….. 117
Тема 9. Система обучения………………………………………………………………………………….. 120
Тема 10. Методы обучения…………………………………………………………………………………… 125
10.1. Понятие о методах обучения. Метод и прием. Основные подходы к классификации методов обучения…………………………… 125
10.2. Характеристика словесных, практических
и наглядных методов обучения……………………………………………………. 128
10.3. Характеристика репродуктивных и проблемно-поисковых методов обучения……………………………………………………….. 130
10.4. Методы стимулирования учебной деятельности.
Мотивация в обучении…………………………………………………………………… 131
Тема 11. Организационные формы обучения……
…………………………………………… 134
11.1. Понятие о формах обучения. Основные подходы
к классификации форм обучения в историческом развитии….. 134
11.2. Общая характеристика систем обучения…………………………………… 137
Тема 12. Контроль и оценка результатов обучения……………………………………… 145
12.1. Сущность контроля. Педагогические требования
к контролю. Виды контроля………………………………………………………….. 145
12.2. Функции контроля………………………………………………………………………….. 147
12.3. Методы контроля…………………………………………………………………………….. 148
12.4. Системы оценивания и их краткая характеристика…………………. 150
Тема 13. Теория воспитания………………………………………………………………………………… 152
13.1. Сущность, цели и задачи воспитания…………………………………………. 152
13.2. Движущие силы, закономерности и принципы
процесса воспитания………………………………………………………………………. 154
13.3. Характеристика основных направлений воспитания……………… 155
13.4. Методы и формы воспитания……………………………………………………….. 159
Ключевые слова: Педагогика, Психология
Размещено в Педагогика, Психология |